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SOBRE O OBECI

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AS ESCOLAS

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PROCESSOS FORMATIVOS

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O OBECI

O Observatório da Cultura Infantil - OBECI é uma comunidade de apoio ao desenvolvimento profissional que nasceu em 2013, idealizada e coordenada por Paulo Fochi e que reúne um grupo de 10 escolas (7 públicas e 3 privadas), de quatro municípios do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, Canoas, Novo Hamburgo e Veranópolis). De forma independente a instituições universitárias, esse Observatório surgiu com a finalidade de criar um grupo de profissionais da Educação Infantil com interesse particular na reflexão e transformação de seus contextos.​

A pergunta que guia o trabalho do OBECI é: como organizar a vida cotidiana da Instituição de Educação Infantil de modo que evidencie o papel da criança no processo educativo, convidando a reposicionar o papel do professor e a construir um contexto educativo de qualidade? Para isso, metodologicamente, tem se partido da produção de evidências observáveis para fazer refletir sobre a vida na escola. Para responder a essa pergunta, as ações do Observatório desdobram-se em atividades com periodicidades distintas, envolvendo públicos diferentes e realizando micro intervenções (com as professoras especificamente, em suas turmas) e macro intervenções (com a gestão da escola, em questões institucionais).

Essas escolas estão interessadas em observar, refletir, tomar consciência das escolhas pedagógicas que estão fazendo e transformar a partir de decisões que coloquem a criança como centro do projeto educativo e reposicione o adulto, dando aos dois um lugar de importância na construção da relação educativa.

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AS ESCOLAS

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Escolas Públicas

 

Escola Municipal João de Barro

Escola da rede municipal de Novo Hamburgo que atende 88 crianças com idades entre 4 meses e 3 anos em turno parcial e integral. A escola passou a fazer parte do OBECI em 2014.

Escola Municipal Joaninha

Escola da rede municipal de Novo Hamburgo que atende 89 crianças com idades entre 1 e 4 anos em turno parcial e integral. Arquitetura de prédio do Proinfância, tipo C. A escola passou a fazer parte do OBECI em 2015.

Escola Municipal Aldo Pohlmann

Escola da rede municipal de Novo Hamburgo que atende 80 crianças com idade entre 2 e 3 anos em turno parcial e integral. A escola fez parte do OBECI nos anos de 2013 e 2014 e retornou em 2018.

Escola Municipal Leonel Brizola

Escola da rede municipal de Novo Hamburgo que atende 102 crianças com idades entre 4 meses e 3 anos em turno parcial e integral. A escola passou a fazer parte do OBECI em 2022.

Escola Municipal Pica-pau amarelo

Escola da rede municipal de Novo Hamburgo que atende 94 crianças com idades entre 1 e 3 anos em turno parcial e integral. A escola passou a fazer parte do OBECI em 2022.

Escola Municipal Arco-íris

Escola da rede municipal de Novo Hamburgo que atende 120 crianças com idade entre 3 e 5 anos em turno parcial e integral. A escola passou a fazer parte do OBECI em 2022.

Escola Municipal Paulo Sérgio Gusmão

Escola da rede municipal de Novo Hamburgo que atende 117 crianças com idade entre 0 e 3 anos em turno parcial e integral. A escola passou a fazer parte do OBECI em 2022.

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Escolas Privadas

Espaço Girassol

Escola de Educação Infantil no município de Canoas que atende 87 crianças entre 4 meses e 6 anos em turno integral e parcial. A escola participa do OBECI desde sua fundação em 2013.

Escola de Educação Infantil Mimo de Gente

Escola de Educação Infantil no município de Porto Alegre que atende 228 crianças entre 4 meses e 6 anos em turno integral e parcial. A escola participa do OBECI desde sua fundação em 2013.

AVAEC - Unidade Evolução

Escola no município de Veranópolis que atende Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. A escola iniciou sua participação no OBECI em 2019.

 

Os processos de formação

As reflexões que acontecem no OBECI perseguem os princípios das pedagogias participativas que, de acordo com Oliveira-Formosinho (2007, p.14), trata-se de uma “pedagogia transformativa, que credita a criança com direitos, compreende sua competência, escuta sua voz para transformar a ação pedagógica em uma atividade compartilhada”. Nessa perspectiva, não apenas a pedagogia para as crianças é outra, como a formação do adulto precisa romper com o modelo escolarizante de ensinar – modelo que define que aos professores cabe ensinar. Exige converter-se em uma formação que mobilize o professor a escutar as crianças, assentar-se em teorias de base (as pedagogias participativas) e contrastar o cotidiano para produzir o conhecimento praxiológico.

Para atender a esse outro modo de fazer acontecer a formação dos profissionais, ao longo dos anos do OBECI, fomos construindo diferentes formas de estruturar os processos de formação dos coordenadores pedagógicos, gestores e professores para transformar os contextos educativos de acordo com as diferentes necessidades que percebemos.

  • Grupo Gestor

  • Grupos de Investigação-Ação

    • Brincar Heurístico​

    • Processos Heurísticos

    • Ciclos de Simbolização

    • Investigação gráfica

    • Linguagem digital e natureza

    • Acompanhamento Projetual

    • Luz e Sombra

  • Encontros das Escolas Observadoras

  • Jornada de Educação Infantil

  • Mostra de Mini-histórias

  • Encontros com a fantasia

  • Imersão na Abordagem do OBECI

  • Ler em companhia

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