Formação em contexto na Educação Infantil: a busca pela construção de drivers de inovação

Esta pesquisa, com duração de dois anos, tem como objetivo principal mapear os drivers de inovação da ação pedagógica de escolas de Educação Infantil. Para tanto, serão realizados cinco estudos de caso em escolas públicas participantes de um processo de formação em contexto em uma comunidade de apoio ao desenvolvimento profissional denominada Observatório da Cultura Infantil – OBECI. Nesta comunidade, a documentação pedagógica é uma estratégia para a construção do conhecimento praxiológico e para a comunicação das aprendizagens das crianças e do cotidiano pedagógico, o que favorece o alcance do objetivo desta pesquisa. Tem-se como pressuposto que nos últimos anos, sobretudo a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil (BNCC-EI), houve uma proposição curricular importante para a reconstrução da ação pedagógica nesta etapa da educação básica. No entanto, ainda existe um hiato entre as orientações legais e as práticas desenvolvidas no interior das instituições. Além disso, são escassos os exemplos de estudos de casos que narrem a ação profissional contextualizada e que sejam densamente documentados, o que por sua vez, poderia auxiliar a construção de um amplo repertório intelectual, cultural e pedagógico às professoras e aos professores da educação infantil. Assim, se espera que partir dos estudos de caso desta pesquisa seja possível ter como resultados indicadores e documentos orientadores que auxiliem professores e gestores escolares na reconstrução de uma prática pedagógica de qualidade na educação e no cuidado de bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas.